5月20日，“将信息技术与教育教学深度融合创新进行到底-引领与实践大家谈”讲座第三期如期与大家见面。本次讲座邀请了郑州市第七十七中学孟建峰校长、广州市荔湾区教研员教研员李宏贞，以及北京四中网校教育首席信息官薛丽霞博士，以“借力信息技术，将探究式、合作式教学方式有效落地”为主题，为大家奉上了精彩的分享。

郑州市第七十七中学校长 孟建峰

孟校长讲座的主题是“如何构建线上合作学习新模式”，阐述了本校的线上合作学习基本模型，即“立体学习”。疫情期间，郑州77中利用北京四中网校的平台与资源，探索出线上小组合作学习，以任务单作为学生学习的驱动载体，建立线上小组形式，增强了生生之间、师生之间的横向和纵向的连接，提高了教育品质。

另外，孟校长从学校管理角度介绍了学校“自育”核心文化，从“自学、自治、自评、自省”四个方面阐述了学校在构建小组合作学习模式中进行的各种探索和成果。对于学优生，教会别人是最好的学习方式，对于学困生，同龄人的帮助更有利于激发学习的活力，“让每个孩子做最好的自己”，也体现了合作学习对学生的部分价值。

孟校长还对未来线上线下的混合式教学模式提出了展望和期待，这次疫情，改变了教育的生态，我们要很好地总结这次线上教学的成果，将之运用到今后的教学中，混合式教学将成为教育发展的方向。

广州市荔湾区教育发展研究院教研员李宏贞

李宏贞老师讲座主题为“线下线上配合提高教学有效性的方法——兼论讲授、自主、合作、探究”。疫情以来，各位老师在停课不停学教学过程中，利用各类平台服务于教学，虽然大家之前不熟悉，过程也遇到了很多阻碍，但很有价值，很多老师在线上教学过程中，自觉地调整了的教学方式。

目前，很多老师的教学设计只停留在教，对于学方面考虑较少。李老师阐述了“讲授、自主、合作、探究”四个常用的课堂教学模式，他认为讲授和自主是相对矛盾的、老师讲授时间过多，学生的自主时间就过少了，现在提倡以学生为中心，所以课外的时间应以学生自主时间为主，课内时间，应以合作和探究为主，需要教师设计良好的活动，才能真正实现知识的探究。李老师提倡各位老师在应用信息化教学的过程中使用微课、常态性检测评价、充分地实现过程与结果的分享，实现深度学习。

北京四中网校教育首席信息官薛丽霞博士

薛丽霞博士的分享以“借力信息技术，将探究式、合作式教学方式有效落地”为主题。薛博士认为，创新未来的教学模式，应该以合作探究为核心，以展示质疑为精髓，以有效的自主学习为基础，以问题解决为基石，以检测评价为保障，以拓展延伸为助推器。这样的教学模式，才能真正激发学生的学习状态，增加学生对知识的深层理解，树立合作意识、培养包容心和责任心，培养学生们的分析、评价、创新等高阶思维能力。

为了“把课堂还给学生”，薛博士认为，教师首先要养成“以学生为中心”的教学理念，真正相信学生、尊重学生，借助北京四中网校的爱学平台，实现先学后教，以学定教，成为学生学习的设计师与促进者。

第二，为了与这样的教学理念相匹配，教师要主动适应教育变革，不断提升自己的能力。如领悟知识意义的能力，设计探究活动的能力，制定学习规则的能力，和引导学生利用学习资源的能力。营造良好的课堂氛围也十分重要，可通过提升组织能力，营造民主氛围，注重开放评价等，才能塑造出合作探究的环境。增加学生的课堂仪式感和成就感。

第三，要在班级中推广小组合作学习的模式，通过合理分组、构建小组文化、明确分工、合作培训等方法，配合恰当的活动设计与教师引领、小组评价和小组激励，让学生在合作的氛围中充分发挥每个人的闪光点，充分地进行思考、讨论、展示和质疑，在合作中实现暴风成长。

三位专家的精彩分享围绕着充分利用信息技术，构建探究式、合作式的教学方式的精彩分享，为教育同仁们提供了可供借鉴的实践案例与操作方法未来的教学改革和教学实践指明了方向。相信老师们在美好的课堂中，通过转变教学模式，培养学生沟通、合作、独立思考、创新等综合能力的同时，在本次讲座过后都会各有所获，并结合本校学情探索出适合本校学生成长与进步的教育方法，也切实享受教师这一职业带来的独有的职业幸福。