2019年12月4日，汾阳市东关初级中学参加了北京四中网校主办的“基础教育信息化‘论课’”系列活动。本次论课旨在促进课改经验互通共享，深入开展生动课堂建设，使“生动课堂”教学理念拥有更为有效和具体的抓手，有力推进学校信息化建设。

汾阳市东关初级中学翻转课堂

在本次论课活动中，汾阳市东关初级中学李高峰老师献课《背影》，赵爱丽老师就二位老师的课程评课，闫天光主任介绍了学校的概况和学校信息化教学发展历程，并分享了很多实用有效的推进措施。

01 学校概况

汾阳市东关初级中学创建于1980年，地处汾阳市东一环，占地面积38019平方米，建筑面积15486平方米，拥有教学楼、办公楼、综合楼、附属楼各一幢，各种功能科室和配套设施齐全。  

汾阳市东关初级中学校园图

02 学校理念

自东关初级中学创办以来，在上级政府部门的正确领导下，学校认真贯彻党的教育方针，紧紧围绕“以人为本，依法治校”的工作思路，坚持正确的办学方向，全面推进素质教育，狠抓校风、班风及学风建设，努力创设良好的育人环境，为学生的健康成长打下了坚实的基础。

学校在教学中推行“互助教学管理模式”，以培养学生良好的学习习惯与学生自主管理为出发点，师友互助，形成了一整套科学的教学管理模式，极大的调动和激发了学生的学习热情。

学校推行“分享教育”理念，以合作、探究、互助为基础，以激发学生的学习力、思考力、创造力为核心，以团队、竞争、超越为导向，研究分享教育，创建分享校园，形成分享文化，彰显分享魅力。

03 学校信息化教学发展历程

在教育信息化大背景下，经过精心的论证、考察及筹备， 2017年秋季，借助北京四中网校在线教学平台与优质资源，学校开始进行“翻转课堂”教学改革的实践，以期实现学校“翻转让课堂更生动” 。经过两年的改革和实践，老师们渐渐熟悉了翻转课堂，针对不同课型，掌握了不同的教学流程。

为了让老师们了解、认识翻转课堂，每学期开学前东关中学都会与北京四中网校合作，对老师们进行高效课堂的研修培训。  

2018年8月24日到26日，由学校蔚晓晶主任带队三十余位老师参加了“北京四中网校（汾阳）第三期高效课堂高级研修会”。本次研修的主要内容包括：信息化时代背景下的教与学、翻转课堂教学模式、教学设计、教学案例、教学平台与平板互动课堂演示、微课的设计与制作、小组合作学习的探讨等。在此次培训中，学校老师对翻转课堂教学模式有了更深刻的理解，老师们积极参与课堂互动，小组之间配合默契，课堂气氛活跃，在轻松生动的课堂中，展现了自己的风采与魅力。

为了让学生更快更好地适应“智慧班”的上课方式、教学平板电脑的操作使用、以及北京四中网校爱学平台的操作，培养学习兴趣养成良好行为习惯，使新学期各项教育教学活动顺利开展，学校在每年9月对七年级新生进行平台平板操作培训。

随着平台运用的熟练，北京四中网校汾阳分校全面配合学校，组织了“第一届东关中学庆元旦暨诗词大赛”。赛前教研员将要进行的答题内容上传至北京四中网校在线教学平台，比赛过程中由驻校教研员在爱学平台发送任务，线上50人与台上选手同步作答，并由两位老师实时统计答题结果。在网校平台大数据的支持下，本次大赛实现了即时互动、即时统计，即高效又有趣。

东关中学庆元旦暨诗词大赛

以赛促教、以赛促学、以赛促建、赛教融合，深化教学改革。通过赛课活动，学校进一步优化了新型教学模式，提升了教学质量。2018年9月，东关中学组织了“智慧课堂赛课活动”，学校30位老师参加了此次活动。评选标准包括课前任务的发布任务数量，学生的完成率，公开课的次数，教研会议的参会情况以及学生对教师进行翻转课堂的满意度调查等等。经过一个学期的比赛，此次赛课活动共评选出2个一等奖，4个二等奖，4个三等奖。

赛课活动

2018年10月，郝天发副校长带领教研团队，赴成都龙泉中学参加了“2018中国基础信息化大会暨《教育信息化2.0行动计划》背景下的智慧课堂建设与实践研修活动”。会议期间，各位教育领域专家以及一线的优秀教师分享了教育信息化带动教育现代化的实践与思考。此次培训让所有老师对翻转课堂的理念有了更深入的理解并认真观摩了一系列的翻转课堂公开课。

2019年5月，东关中学的王克文、马进勇两位主任带领教研团队，赴宁夏石嘴山参加“2019年全国‘互联网+教育’暨人工智能助推教师队伍建设高级研修会”，进行观摩学习。本次会议中，东莞中学的李宏乐老师为300余位参会者分享了“小组合作学习的探讨”，受到来自全国各地老师的一致好评。

研修活动现场及留念

为促进东关中学翻转课堂课改工作持续推进，打造信息技术与课程相融合的高效课堂，北京四中网校汾阳分校于2019年8月29日-30日在峪道河组织了“北京四中网校（汾阳）第五期高效课堂高级研修会”。东关中学的各位老师通过本次培训，掌握了翻转课堂教学方法，了解了信息化发展趋势。

参加研修会的老师们合影留念

04 师生状态变化

依据北京四中网校平台大数据统计，各位老师可以更好的了解学生课前的学情，对学生进行诊断性评价。更关键的是，学生与老师在课堂上可以实现即时互动，即时统计，即时纠错，大大提高了课堂的时间效率。

另外，学生小组合作意识与管理也日益增进，包括从老师全盘管理，到班干部集体管理，再到小组合作管理。组长作为核心和关键人物，与组员、组员的家长以及科代表及时进行沟通。学生在周末及寒暑假进行组内答疑解惑，并通过与家长的交流促进学生完善和提高自我。智慧班学生的团队意识和小组协同合作能力得到大幅提升。

    

05 部分教师感悟

2年多的翻转课堂实践，东关中学的师生们收获颇丰，感慨良多。

冯晓芳老师说，有了信息化环境的支持，课前的知识传递变得形式多样。学生可根据自己的学习情况进行针对性的练习，自己发现困惑和问题，主动与同伴、老师进行在线讨论。有了这样的课前活动，课堂便不再是教师的自导自演、单向传输知识的场所，而是被充分利用、充满丰富教学活动的场所。

成文华老师说，在翻转课堂的教学模式下，学生可进行自主的小组活动。组长会督促组员，带动组员进行课前的自主学习。组内的互帮互学，形成了良好的合作学习氛围。同时，翻转课堂赋予小组长一定的权力，每周对学习情况和组内情况进行交流沟通。学生们团队合作能力一日比一日强。

蔚晓晶老师说，北京四中网校的线上教学平台，对学生获取知识、老师布置任务、获取资源带来了很大的便利。教师发布课前任务，让学生反馈出自己存在的困惑问题，在课堂上就可以及时答疑解惑。利用爱学派进行试题训练，也可极大地提高整节课的课容量。